数学教研中心  马斌

    一、课程情况

（一）课程简介

高等数学是高等院校本专科各专业普遍开设的通识必修课，它以函数作为研究对象，以极限作为研究工具与方法，是学习现代各门学科知识的重要理论基础，也是解决实际问题的强有力工具。该课程能为后续课程的学习奠定必要的知识基础，同时在培养学生的抽象思维、逻辑思维等数学素养和人文素养方面有重要作用。

（二）课程目标

通过学习高等数学中的基本概念、理论以及数学思想和方法，培养学生的逻辑推理及抽象概括能力，培养学生利用数学知识及数学软件分析解决实际问题的意识和能力，能用辩证唯物主义观点分析和处理问题，掌握科学的方法论，为学生后续的学习提供必要的知识基础和数学素养保障。

（三）教学改革情况

    课程将抽象的数学知识生活化，将知识放回到一定的生活情景中，用知识应用场景引起知识相关问题，并通过解决问题讲述知识，体现数学知识的应用性，使学生减少对数学的距离感和恐惧感，感受到学习数学的趣味。课程团队借助现代信息技术搭建了大一智慧智能教学平台，丰富了学习资源，拓展了教学途径，开展线上辅助教学。同时，通过与马克思主义学院开展“同上一堂课”等活动，打造教学学习共同体，探索课程思政新途径，深入挖掘课程中育人元素，从而实现知识传授、能力培养与思政教育的有机融合。 

    二、课程特色与创新

（一）课程建设思路

1.形成系统化的课程教育教学理念

针对高等数学教学内容，制定课程思政理念下的教学大纲、教学进度表；研讨制定符合课程思政理念的教学指南与教学方案；打造名师课堂，引领课程建设教学团队。

2.制定基于OBE理念的课程建设实施途径

根据教学目标设计整个教学过程，教师理念的转变和创新是课程思政建设的保障；学生作为主体，通过学生的反馈，教师再去完善教学设计，在这种循环过程中不断完善教学设计，最终实现教学目标。

途径1：引入课程相关数学史的内容，提高学习兴趣，培养学生的家国情怀。

途径2：通过延伸高等数学的内容，阐述数学哲学与人生哲理，实现对学生科学方法论和正确人生观的引导。

途径3：改进课堂教学方法，创新教学设计，融入数学建模思想，学以致用。

3.开展“同上一堂课”活动探索育人新模式

课程团队与马克思主义学院多次开展课程育人的研讨与交流活动。以“同上一堂课”教学研讨活动为契机，两个部门的教师针对专题知识点分别从课堂教学和课程育人的视角进行了解读，将高等数学中蕴含的育人元素以更加多样、新颖的立体形式呈现出来，拓展了育人路径与视野。“同上一堂课”不仅有助于教师的专业成长与进步，也为高等数学类课程的课程思政建设提供了新思路和新方法。

4.设计多位立体的课程考核评价方式

表1 课程评价标准

    （二）课程育人体系

表2 课程思政内容设计

    三、课堂图片

课下交流学习

开展“同上一堂课”活动

课程组研讨

    四、主讲教师

马斌，2018年毕业于成都信息工程大学应用数学专业，硕士研究生，毕业后来到天府学院任教至今，先后承担高等数学，线性代数，概率论与数理统计，数学建模，经济管理数学方法等课程的教学工作，教学经验丰富，工作态度认真，获得师生一致好评。2019年荣获学校“教学新星”荣誉称号，2021年获得学校教学能力大赛特等奖。积极带领学生参加学科类竞赛，如全国中青杯大学生数学建模竞赛，全国大学生数据统计与分析竞赛等，获得二等奖1次，三等奖3次。